教育市場是未來電子測量儀器主要的消費(fèi)市場之一。近些年國家不斷加大教育方面的投入，無論是中小學(xué)規(guī)模，還是大學(xué)規(guī)模，都呈現(xiàn)了擴(kuò)容之勢，學(xué)校數(shù)量的激增使教學(xué)儀器儀表的需求急劇上升。國內(nèi)市場對高中檔教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備需求增長較快，低檔產(chǎn)品需求增長平穩(wěn)。隨著微機(jī)的迅速發(fā)展，大中型成套設(shè)備的微機(jī)化、模塊化設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)日益發(fā)展，使實(shí)教學(xué)驗(yàn)室儀器的智能化產(chǎn)品需求上升。
一方面教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為教學(xué)儀器設(shè)備帶來發(fā)展動(dòng)力，另一方面我國教學(xué)儀器設(shè)備在市場中也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而這些挑戰(zhàn)是在內(nèi)外部雙重因素下形成的。
（l）當(dāng)前我國教學(xué)儀器企業(yè)正處于體制和結(jié)構(gòu)雙重轉(zhuǎn)型階段，既要完成從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，又要完成經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變。這就要求企業(yè)加快改革步伐，及早適應(yīng)新的體制，完成由賣方市場向買方市場的過渡。
（2）中國加人WTO后將會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)化和貿(mào)易自由化，國外的教學(xué)儀器產(chǎn)品會(huì)不斷涌人我國的市場，必然會(huì)對我國教學(xué)儀器市場帶來的沖擊。對此，我們的教學(xué)儀器企業(yè)應(yīng)該有足夠的心理準(zhǔn)備，盡可能預(yù)見可能產(chǎn)生的危機(jī)。
（3）加人WTO后對中國的勞動(dòng)力素質(zhì)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國現(xiàn)在絕大多數(shù)教學(xué)儀器企業(yè)都是一些中小學(xué)的校辦企業(yè)或個(gè)體企業(yè)，技術(shù)力量相對薄弱，勞動(dòng)者素質(zhì)相對較低，在與國外大公司的抗衡中，會(huì)顯得實(shí)力懸殊。盡快提高勞動(dòng)者素質(zhì)，與接軌是教學(xué)儀器企業(yè)所面臨的問題。
（4）質(zhì)量觀念的挑戰(zhàn)。我們的企業(yè)能否做到這一步，關(guān)系到企業(yè)的信譽(yù)，關(guān)系到競爭中的勝敗，這是質(zhì)量觀念上一次大的飛躍目前不可回避的現(xiàn)實(shí)是，我國教學(xué)儀器產(chǎn)品的競爭力并不強(qiáng)。
從內(nèi)部因素來說，我國教學(xué)儀器設(shè)備企業(yè)需要進(jìn)一步加快改革，完成經(jīng)濟(jì)集約型轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)化升級，并更加適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制，來滿足買方市場。我國儀器設(shè)備在質(zhì)量上總是備受詬病，在貿(mào)易競爭中更是如此。因此我國教學(xué)儀器設(shè)備企業(yè)必須重視質(zhì)量，保障產(chǎn)品質(zhì)量才能夠提升信譽(yù)，才能夠在競爭力獲取更大優(yōu)勢。
就外部因素來說，生產(chǎn)化和貿(mào)易自由化使得我國教學(xué)儀器市場也受到一定沖擊，這需要我國本土企業(yè)有足夠的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對策略，來更加適應(yīng)市場。同時(shí)貿(mào)易對我國勞動(dòng)力素質(zhì)也提出更高要求和挑戰(zhàn)。如果我國企業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)不高，技術(shù)力量薄弱，在當(dāng)今的競爭中，很難與其他國外大企業(yè)相抗衡，也很難滿足用戶需求。只有解決了這些問題，我國教學(xué)儀器設(shè)備才能夠在市場競爭中獲利。